护理专业是学院重点建设专业之一，旨在培养：具备良好的职业道德、敬业精神和人文素养的护理人才。使学生能够掌握护理学的基本理论、基本知识和基本技能，具备独立从事临床护理、预防保健和康复护理等工作能力；具备较强的临床思维能力和创新能力,能够适应医疗行业的发展需求；具备良好的沟通能力、团队协作能力和心理素质，能够为患者提供优质的护理服务。

课程根据培养学生不同层次的能力递进设置。基础课程涵盖人体解剖学、生理学、病理学与病理生理学、药理学、病原微生物与免疫学、护理导论、护理素养等医学基础课程，以培养学生的通识能力，素质品质和专业素养。专业课程包括基础护理、内科护理、外科护理、妇产科护理、儿科护理、急危重症护理、健康评估，以培养学生的岗位能力和专业核心能力。专业拓展课程有老年护理、精神障碍护理、社区护理、中医护理、营养与健康、传染病护理、康复护理，以培养学生多方向扩展服务和就业的能力。实践课程主要包括专业认知实习、课程技能实训、岗前护理技术实训、临床医院实习四个阶段，使学生能够将所学应用实践，知行合一，德技双馨，为从事临床护理工作打下基础。

学院的人才培养采取对接临床医院，校企合作、产教融合的共同培养模式。1/3的临床兼职老师参与各专业课程教学，行业导师主导各阶段的实践环节，课程教学中采取课岗对接，即以职业岗位为核心，学生在真实或模拟岗位环境中教、学、练为一体，增强知识运用的能力，强化学生的技能；岗课赛证融合学习，即以本课程为载体，以各类大赛为助推器，鼓励学生积极参加一年一度的省级和行业技能大赛和国家级专业比赛，通过大范围的初赛、复赛、决赛的选拔方式，形成积极向上，勇于挑战的专业学习精神，让学生在竞争中提高自己的实践能力和创新能力。课程教学标准对接护士执业资格考试大纲，各科教师全面融入到护资考试课程培训中；相关课程有机融合老年照护、母婴照护等技能等级证书的内容，鼓励学生通过相关职业证书考试，提升自己的职业竞争力。

人才培养的专业教师团队由专兼职教师组成,双师素质教师占专业教师比例在60%以上, 高级职称比例超过30%。专任教师具有扎实的专业理论功底和实践能力，能够开展课程思政，能够跟踪新技术、新工艺、新的服务方式，具有较强的信息化教学能力。兼职教师具有中级及以上相关专业职称，具备良好的思想政治素质、职业道德和工匠精神，具有扎实的专业知识和丰富的实践工作经验。

本专业具有先进的实践教学环境，护理实训基地占地8000余平米。包括基础护理实训室7间，每间能容纳60人的教学做一体的学练。临床护理实训室另有健康评估室、老年护理实训室、母婴护理实训室、内科实习室、外科护理实训室、外科手术室及洗手间，急危重症抢救室、ICU病房、及护士站，能同时满足近千人的理论实践教学。基础医学实训室5大间，能完成基础医学的实验和相关技能这。拥有武汉市内20家三级以上的医院作为稳定的校外实训基地，能够满足每届近千人的毕业生的临床实习。

护理专业毕业生的就业岗位为各级各类医院、医药院校、康复机构、卫生行政部门。医院护理岗位负责病人的日常护理、治疗和康复工作，是医院的重要组成部分；社区护理岗位为社区居民提供预防、保健、康复等服务，护理教育岗位即在护理学院、医学院校等从事护理教学、科研工作；护理管理岗位即在医院护理部、社区卫生服务中心等从事护理管理工作，负责护理其他就业方向如护理咨询、护理产品研发、护理编辑等工作。随着人民生活水平的不断提高和我国老年化社会的到来，护理专业就业领域从医院扩展到社区、家庭等场所，就业前景十分广阔。

课程介绍：

生物化学

《生物化学》课程通过解析蛋白质、核酸、酶等生物大分子的结构与功能，构建学生对人体生命现象化学基础的系统认知，重点聚焦糖代谢、脂类代谢、氨基酸代谢及能量生成等核心代谢途径，揭示物质代谢异常与疾病发生的内在联系。

课程总理论教学16学时，1学分。课程目标在于培养具备生化思维的护理人才，为《病理学》《药理学》等后续专业课程奠定基础，助力学生形成以生化知识指导疾病预防、健康评估及治疗监护的综合职业素养。

药理学

《药理学》是现代医学教育中的核心必修课程，其先修课程包括《人体形态与结构》和《生理学》，后续衔接《病理学》、《免疫及病原微生物》等临床专业课程。

课程的知识体系、理论框架及基本技能在医学及医学相关领域具有广泛的应用价值，将临床知识与药理学原理紧密结合，以临床视角为切入点，深入探讨生命活动的基本规律，对学生理解临床疾病的发生、发展及转归具有重要意义。

通过课程的理论学习，学生不仅能够为后续学习《病理学》、《内科护理学》等课程奠定坚实的理论基础，同时也为深入掌握临床知识、认识临床疾病提供了重要的知识储备。

基础护理

基础护理课程是护理学专业的核心基础课程，旨在培养学生掌握护理学基本理论、专业知识和实践技能，为后续临床专科护理学习及职业发展奠定基础。以下是该课程的详细介绍：

一、‌课程定位与目标‌

1.‌定位‌：作为护理专业的主干必修课程，基础护理学连接基础医学与临床护理，贯穿护理职业全周期，是护士执业资格考试的核心内容‌。

2.‌目标‌：

①培养职业道德与人文关怀意识，树立“以患者为中心”的整体护理理念；

②掌握患者生活护理、治疗护理、病情观察、健康教育等基本技能；

③提升临床思维能力和实践操作水平，适应临床护理、社区护理等岗位需求。

二、‌课程内容与结构‌

课程内容围绕护理核心能力设计，通常包括以下模块：

1.‌基础理论与职业认知‌：护理学发展史、专业价值观、医院环境与组织架构；护理安全、伦理及法律法规‌。

2.‌护理技能与实践‌：

‌基础操作‌：清洁护理、生命体征监测、给药技术、静脉输液与输血，重点操作过关考核；

‌专科技能‌：医院感染防控、急救技术、临终关怀与出院护理‌。

3.‌综合能力培养‌：护理评估与护理程序应用‌；患者沟通、健康教育及团队协作能力，抓好课前5min，培养学生职业沟通表达能力。

三、‌教学特点‌

1.‌思政融合‌：将“仁爱、慎独、敬业”等职业精神融入教学，强化人文素养；

2.‌实践导向‌：通过模拟实训、案例分析及临床见习强化操作技能；

四、‌课程地位与价值‌

1.‌学科基础‌：是内科、外科、妇产科等专科护理的前置课程；

2.‌职业衔接‌：覆盖护士执业资格考试核心考点，助力就业与职业发展；

3.‌社会需求‌：培养适应老龄化社会、公共卫生服务等多元化健康需求的护理人才。

基础护理课程通过系统性教学与实践，使学生成为具备专业技能与人文关怀的护理从业者，最终实现“促进健康、预防疾病、恢复健康、减轻痛苦”的护理目标‌。

健康评估

健康评估是护理专业的核心基础课程之一，旨在培养学生系统掌握健康评估的基本理论、基本方法和基本技能，为后续的临床护理课程学习及临床护理实践奠定基础。课程结合现代护理学、解剖生理学、病理学等学科知识，提升学生的临床观察、分析和判断能力，使其能够准确评估服务对象的健康状态，为制定个性化护理计划提供科学依据。

本课程具备实践导向、案例驱动、多元教学、职业素养培养等多重特色。注重培养学生的临床评估能力，增强实践操作环节，提高职业胜任力。教师结合临床真实案例进行教学，提高学生的临床思维能力。同时采用翻转课堂、PBL（问题导向学习）、CBL（案例导向学习）等教学模式，提高学习效果。不仅关注技能训练，还强调护患沟通、护理人文关怀，提高学生的综合素质。

内科护理

1、课程性质

《内科护理》是护理专业核心课程，旨在为学生夯实内科护理基础，培养临床实践能力。主要阐述内科疾病护理基本理论、基本技能，具有专科性、综合性和实践性等特点。随着现代社会的不断发展和人口结构趋向老年化，内科慢性病病人迅速增多，使内科护理工作成为当前临床护理工作中一项艰巨而重要的任务。学习《内科护理》有助于学生适应现代护理发展的需要，有利于提高学生临床思维能力、疾病观察能力、配合用药能力、综合护理能力，是实现护理专业人才培养目标的主干课程之一。

2. 课程任务

该课程总学时为104个学时，其中理论94学时，实训10学时。课程内容全面覆盖呼吸、循环、消化、泌尿、血液等多系统常见疾病护理，教学以问题导向式、案例讨论式、情景模拟、角色扮演等多元化多种方式组织教学，从疾病病因、病理机制讲起，深入剖析症状体征，传授精准护理评估方法和护理措施。再通过校内实训基地建设，综合模拟实训等教学做一体化模式，让理论与实训相结合，培养学生操作技能水平、分析能力、应变能力。让学生获得内科常见疾病的基本知识和基本护理技能，培养学生对内科病人的整体护理能力和健康指导能力，让其能胜任内科临床护理岗位，为患者提供优质护理服务，并助力其康复，为后续专业学习筑牢根基 。

3.课程特色

《内科护理》已被评选为医事科技学院精品课程，其特色鲜明，主要体现在以下几个方面：

（1）整体护理理念：以整体护理理念为指导，强调以人的健康为中心，不仅关注患者的生理需求，还重视其心理、社会、文化及精神等方面的需求。

（2）系统化的护理程序：内科护理学将护理程序系统化地运用到临床护理中，可以培养学生科学的临床思维。

（3）理论与实践相结合：通过案例分析、小组讨论等教学方法，将理论知识与临床实践紧密结合。

（4）前沿性与创新性：内科护理学课程及时吸纳学术研究成果和临床护理进展，保持内容的前沿性和创新性。

外科护理

《外科护理》是护理专业的专业核心课程，是阐述和研究如何对外科病人进行整体护理的一门临床护理学科。外科护理课程专注于外科患者护理知识与技能的培养，涵盖术前准备、术后护理、伤口管理、疼痛控制及外科常见疾病护理等内容。通过理论与实践结合，培养学生的临床实践能力，提升学生对外科患者整体护理的能力；同时强调培养学生的职业道德、敬业精神和团队合作意识，能够积极主动地为患者提供优质的护理服务，使学生具备良好的职业操守和职业素养，为未来从事外科护理工作打下坚实基础。

一、基本情况

《外科护理学》课程拥有一支专业、富有经验的教师团队，其中副教授3人，讲师2人，具备丰富的临床经验和教学经验，能够为学生提供专业、全面的指导。团队成员配合默契，注重团队协作和沟通，积极参与教学改革和创新，不断探索新的教学方法和手段，致力于为学生提供全面、实用的学习资源，共同推动课程建设和教学质量的提升。

二、课程建设情况

教学团队结合临床实际，收集临床典型病例建立案例分析试题库，注重临床应用和护考考点的结合，岗课赛证融通，不断完善课程体系。线上通过同步练习等资源巩固强化知识点；线下医教协同，加强实践教学环节，培养学生的临床思维和解决问题的能力，实现线上线下、理实一体教学。

三、展望未来

外科护理教学团队将继续秉承“严谨、求实、创新”的教学理念，不断提高教学质量和科研水平。我们坚信，通过我们的不懈努力和不断追求，一定能为社会培养更多优秀的外科护理人才，为推动我国护理事业的发展做出更大的贡献。

妇产科护理

《妇产科护理》是护理学专业核心课程之一，聚焦女性生殖健康全周期的护理理论与实践。课程以“生理-心理-社会”医学模式为基础，系统讲解女性妊娠、分娩、产褥期的生理变化及护理要点，妇科常见疾病的预防与护理，以及新生儿护理技能。课程强调理论与实践结合，注重培养学生在妇产科临床护理中的专业能力、人文关怀意识和伦理决策能力，为从事妇产科护理、母婴保健及相关领域工作奠定基础。

儿科护理

儿科护理是护理专业开设的一门专业核心课程，是临床护理专科课程，是护生走向职业岗位的必修课。是研究胎儿至青少年时期生长发育、营养卫生、保健、疾病护理及预防的临床医学学科，学生不仅要学习儿科护理学相关知识和技能，还要与以前所学基础知识有机结合，与成人护理区分归纳，提高知识的应用能力，为将来从事儿科护士岗位职业打下基础，这些内容也是学生毕业后参加护士执业资格考试的重要组成部分。

《儿科护理学》是护理学专业的核心课程,是研究小儿生长发育、预防保健、疾病防治和护理的专科护理。本课程力求突出“以小儿及家庭为中心”整体护理的现代护理理念，运用护理程序、护理知识、面向小儿及家庭提供预防、保健、心理与生理为一体的系统化整体护理服务。